目录
卷首语
审美是一种核心竞争力周瑾;1
教学新论
中小学文言文教学衔接策略探究施黎明;4-7
指向大概念的单元整体教学——以五上第七单元整体教学为例吴小蓉;8-11
教学策略
统编教材口语交际习惯培养的编排特点及教学探究曹林芳;12-15
“词句段运用”为第三学段习作教学搭建支架陈燕萍;16-18
“语文园地”与单元整合教学设计策略施国强;19-21+45
封面
学情视角观察量表的制作与运用章锡军;22-25
名师示范
学思结合 口诵心惟——五上《古人谈读书》教学实录及点评彭才华;林志芳;26-29
课堂再现
游戏,打开文言文学习的另一扇门——四上《王戎不取道旁李》教学实录及点评张燕;金晓芳;李青;30-33
教案精选
感受语言有方法 积累语句品乐趣——三上《读不完的大书》(第一课时)教学及点评陈佳美;罗树庚;34-35+42
学力统领 实践贯穿 感悟人心——三上《一个粗瓷大碗》教学陈冬间;36-37
智慧学习在这里发生——四上《梅兰芳蓄须》教学丁伯春;38-39+48
巧用“心跳”支架 实现“画”“文”转换——四上“我的心儿怦怦跳”习作教学黄静;40-42
想象画面 悟出情怀——五上《山居秋暝》教学胡永忠;43-45
把握序列 巧设抓手——六上《盼》教学周奇;46-48
在阅读教学中渗透写作指导——《我们奇妙的世界》(第二课时)教学高艳美;49-50
感悟名师
梳理文本信息 把握内容要点——特级教师滕衍平《忆读书》教学片断赏析林燕;51-53
文本解读
牧童不解处士乐 东坡顿悟古语云——六上《书戴嵩画牛》美感体验尤吉;周晓霞;54-56
教法例谈
人文主题与语文要素的深度融合——以四上《西门豹治邺》教学为例王红霞;57-59+63
巧用插图 搭建支架 赋能文言文教学钟婕;60-63
教研在线
项目化学习语境下的读写结合策略初探杨春丽;64-65
任务驱动模式下的中高年级阅读单元整体教学策略探究——以六上第八单元为例葛芬芬;66-68+72
儿童言语智能生长的具身化教学策略薛桂平;69-72
2022年《小学教学设计》(语文)2
《教育新思维》征稿启事74