目录
卷首语
有理念 更要有能力聂艳军;1
教学策略
质疑·思辨·探究·活用——小学数学“四元五环”教学的感悟陈华忠;4-7
从新课标“三有”中谈小学数学的情境创设鄢晓钦;8-10
本期关注
循序渐进 把探究过程还给学生——以《认识毫米与分米》教学为例谈探究式学习的设计吕彤;11-13
典型课例
在体验中感知 在感知中构建——《面积单位》课堂实录(一)沈映红;14-16
组织深度探究 促进知识建构——《面积单位》课堂实录(二)戴学霞;16-18
聚焦量感培养 内化核心素养——对《面积单位》表象建立的再实践焦波;19-20
与名师一起研究
新课标视域下小学数学教学情境的理解及改造仲崇恒;21-25
核心素养视野下计算教学的问题与对策——以《100以内加减法》的“画计算”教学为例陈昱;25-29
本刊特稿
掌握 稳定 深刻 数形结合找准计算教学的着力点——《20以内进位加法》素养进阶习题展评与教学建议周利云;30-31
凸显知识矛盾 形成初步“量感”——《认识厘米》素养进阶习题展评与教学建议郭蕾蕾;32-33
本刊专稿（学习科学与游戏化学习）
教与学如何影响学生的思维——认知负荷理论在教学中的应用谭春兰;34-37
图形王国失踪案——《长方形与正方形特征》教学实践沈洁;37-39
一课研究小学问
用碗筷组合促进学生理解扎花问题邓媛媛;40
通过比较 引导学生深度认知24时计时法何敏;40-41
基于鸡兔同笼前测资源积累活动经验徐丹燕;41-42
利用图示明晰“找次品”的原理王燕芬;42-43
认识圆柱和圆锥沈强;43
课堂再现
数学文化融入小学“数概念”教学的课例实践探索——以《分数的意义》教学为例郎俊杰;44-48
在数学活动中落实核心素养——《一张A4纸中的数学》教学徐世凤;48-50
教案精选
《分数的意义》教学设计及点评朱勤;徐斌;51-53
在“主动参与”中“生”出智慧——《多一些、多得多、少一些、少得多》教学设计毛胜洁;54-56
教例反思
引领学生从“知”到“思”——以《倒序数减法的奥秘》教学为例王飞;57-58
教例评析
让学生在结构化的联系中练习和梳理——“用连乘、连除解决问题”复习课教学徐爱琴;朱希萍;59-62
感悟名师
简约而不简单——特级教师张齐华《等值分数》课例赏析严巧华;63-65
教研札记
度量是转化的原理 更是几何的本质——关于《平行四边形的面积》一课的教学思考曹炯;沈杰;66-68
借助“猜想、验证”建立模型——以《鸽巢问题》为例俞田刚;69-72
小学教学设计(数学)2
栏目介绍13
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