目录
卷首语
打破“理性”枷锁 促就“火热”思考张优幼;1教学策略
以知识应用看数学概念的建构策略——以“公顷”概念教学为例费岭峰;4-6
《学习单》:多维视角下的设计新思考钱志祥;7-9数学能力培养
基于数据 针对性评析——“三步运算的诊断与分析”教学案例吴玉兰;10-12
用好学习材料 发展思维能力——《20以内进位加法》相关教学再探索张慧;12-14本期关注
重视单元复习“梳”“理” 构建整体知识网络——以《百分数(一)整理与复习》教学为例陈丽华;张丽;许华庚;15-18第一课堂
开放性练习,让学习走向数学本质孙贵合;19-20
算法优化后,不妨更进一步管小冬;21-23
重视习题教学中的“点滴发现”何月丰;23-25典型课例
延展度量工具共性 提升经验迁移能力——《角的度量》教学实践与思考(一)王扣兰;26-28
基于经验视角 引之尝试“自渔”——《角的度量》教学实践与思考(二)王笑;28-30
徜徉在“数学经验课堂”的探寻路上杨国华;31-33本刊特稿
阐明意义 多元理解 扩展思维——《求比一个数多(或少)百分之几的数是多少》教学实录侯艳萍;戚燕芳;34-35
在关系辨析中突破表面积教学难点——以《长方体和正方体的表面积》教学为例马春芳;洪锋华;36-37名校聚焦
故事驱动 引领课堂——《推理》教学江科龙;38-39
引入微课故事 渗透数学思想——《集合》教学夏燕萍;40-42
故事与数学的碰撞 感性与理性的融合——小学数学“微故事”教学的实践与思考马霖霞;徐蔚;42-45名师课堂
让学生学会如何思考——“全景式数学”思考方法的课程建设和教学设计样本(应用题)张宏伟;46-49教案精选
《位置与方向（二）》教学设计黄翠琳;50-51
基于经验 抓住本质 培养数感——《百分数的认识》教学设计杨华;52-53教例反思
让概念在认知的生长点上“生发”——《分数的初步认识》教学思考与实践汪玉琼;54-56教研札记
有效性学习活动的探究范炳南;57-60
细雨润物 让思维“生长”——学本课堂中培养高阶思维的尝试赵薇萍;61-63信息之窗
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事64
小学教学设计(数学)2
栏目介绍6
《小学语文教学》2021年订阅方式65-66